幼儿自我调节的干预研究—以深圳市x幼儿园为例

Abstract

随着社会进步和教育理念的革新，心理健康得到广泛的关注。在《中华人民共和国学前教育法》强调关注幼儿情绪变化、满足心理需求及家园共育的背景下，幼儿的心理健康备受重视。在日常教学实践中，我们观察到部分幼儿存在情绪识别困难、社交退缩及抗压能力薄弱等心理发展障碍。为有效应对这些问题，本研究聚焦大班有情绪控制障碍的幼儿果果，采用绘本教学作为干预手段，通过精选绘本、互动阅读等方式，助力幼儿改善情绪管理能力，提升其自我调节能力，为幼儿园心理健康教育的实践提供了新策略。