思想政治教育课程议题式教学实践研究思考

Abstract

议题式教学作为思想政治教育课程改革的重要实践范式，其核心在于通过具有探究性的议题设置，引导学生实现从知识接受者到思维建构者的角色转变。研究指出，有效的议题设计应锚定理论难点与社会热点交汇处，构建“问题链-情境链-活动链”三位一体的教学逻辑，通过结构化辩论、多源文本分析、反思性写作等路径，驱动学生在认知冲突中实现概念重构与价值内化。议题式教学在实践过程中仍存在一些问题，部分教师未能摆脱“灌输式”的教学模式，学生的主体意识淡薄。这些问题可以通过提升教师的专业素养和培养学生参与教学的意识和能力等途径来解决，进而增强议题式教学的教学效果。