小学高年级学生性教育认知现状研究：以W市为例

Abstract

目的 了解W市小学生性健康知识水平现状，评估性教育课程干预的有效性，为优化小学性教育体系提供依据。 方法 用整群随机抽样法选取W市6所小学五至六年级学生438人（男生224人，女生214人），通过自编性教育问卷进行基线调查。 结果 学生性知识总分平均46.24分（满分85分），性道德维度得分最低（43.3%），性心理维度最高（72.4%）。男生性知识总分显著高于女生（47.09＞45.34，p < 0.001），但性道德无性别差异（p = 0.449）。而不同生源地学生的性认识水平的总成绩不存在显著差异，表明生源地并非小学性认识水平的影响因素。 结论 小学高年级学生性教育存在性别差异与内容不均衡问题，系统性教育课程可有效提升知识水平。需加强性道德教育，推动家校协同及课程本土化设计。