“新文科”背景下《新闻采访与写作》课程教学模式创新研究

Abstract

在国家全面推进“六卓越一拔尖”计划2.0的背景下，新文科建设成为传统文科专业改造升级的核心方向。作为新闻学专业的核心实务课程，《新闻采访与写作》传统教学模式存在理论与实践脱节、内容滞后于业界发展、能力培养难以适配媒介融合需求等多重问题。本文首先厘清“新文科”概念内涵与时代要求，在此基础上分析当前课程教学模式的局限，提出一种“理论筑基—项目赋能—多元评价”三位一体的创新教学模式，并从多个维度论证模式可行性。