虚拟仿真赋能学校铸牢中华民族共同体意识教育的理论逻辑与实现机制

Authors

  • 李霞 包头技师学院
  • 丁惠炯 梧州学院管理学院

DOI:

https://doi.org/10.70693/jyxb.v2i3.625

Keywords:

虚拟仿真；铸牢中华民族共同体意识；学校教育；虚实互构；具身认知

Abstract

铸牢中华民族共同体意识是新时代学校教育的重大使命，但当前教育实践面临认知浅表化、情感疏离化与实践虚化三重困境。虚拟仿真技术凭借沉浸性、交互性与构想性特征，为突破上述困境开辟了新的技术路径。然而，既有研究多囿于"工具赋能"的浅层论述，尚未系统揭示虚拟仿真促进认同建构的内在机理。本研究立足具身认知、空间生产与叙事转化三重理论视角，提出"虚实互构"分析框架，并提出"感知激活—情境体验—反思内化"三重实现机制，从顶层设计、课程开发与评价创新三个维度构建实践路径，以期为学校铸牢中华民族共同体意识教育的数字化转型提供理论参照与实践指南。

Author Biography

李霞, 包头技师学院

基金项目：广西高等教育本科教学改革工程项目：基于LOS理念的应用型地方高校“公共管理类”人才培养模式——公共管理专业虚拟仿真实验教学的设计与实现（编号：2025JGB401）；内蒙古自治区教育科学研究“十四五”规划课题：虚拟现实技术在室内设计教学中的应用研究（编号：NZJGH2023034）。

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Published

2026-06-30

How to Cite

李霞, & 丁惠炯. (2026). 虚拟仿真赋能学校铸牢中华民族共同体意识教育的理论逻辑与实现机制. 中国现代教育学报 , 2(3), 105–112. https://doi.org/10.70693/jyxb.v2i3.625

Issue

Vol. 2 No. 3 (2026): 中国现代教育学报[2卷3期]

Section

Articles

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Copyright (c) 2026 李霞, 丁惠炯

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