“双减”政策背景下人机协同教师身份认同研究

李远航; 杨朔

doi:10.70693/rwsk.v2i2.216

Authors

李远航唐山师范学院
杨朔唐山市曹妃甸区第三小学

DOI:

https://doi.org/10.70693/rwsk.v2i2.216

Keywords:

“双减”政策, 人机协同, 身份认同

Abstract

教育信息化和教育数字化转型促使智能技术迅速进入教育教学实践，为“双减”政策的有力推进提供了来自技术层面的支撑，也为教师构建了一个人机协同教学的新教学实践场景。研究立足人机协同教学中的教师专业发展，以教师身份认同为研究主体，在理论研究的基础上明晰人机协同背景下教师身份认同内涵，通过问卷调查明细其结构以及水平，为如何提升人机协同教师身份认同提出相关建议

Author Biography

李远航, 唐山师范学院

河北省高等学校科学研究项目（重点项目）“双减”政策背景下基础教育师资核心能力重构与提升路径研究(SD2022101)

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