产出导向法指导下的高中英语读写教学实践

Abstract

针对目前高中英语读写课重阅读轻写作、读写分离、学用割裂等现象，本文基于产出导向法倡导的“学用一体”教学理念，提出高中英语读写课应聚焦文本的结构框架、内容指向、语言特征，通过“输出驱动—输入促成—评价产出”活动设计实现学生输入输出的有效衔接，并以新人教版高中必修三Unit3 Diverse Cultures读写课为例，阐述产出导向法在高中英语写作教学中的具体实践，以期提高读写教学效率，落实核心素养。