诗意之议：百年新诗教育的若干矛盾说略
DOI:
https://doi.org/10.70693/jyxb.v1i4.112Keywords:
新诗教育, 诗歌文化, 当代文学, 转型与矛盾Abstract
饱受师范与文学双重领域关注的新诗教育问题，既是脱胎于古典汉语文学与美学道统的衍生产物，具备明显的书斋风范、私塾气质，长期作为一种传统语文或诗词教育的支流、附属品而存在；同时在愈发丰赡的文化理论与学术视角下，新诗教育又堪称一面跨学科、跨时代的多维度的价值舆图。汉语新诗迄今百年，其本质正是近现代中国文化发生剧变和改革的碑铭。长期反映乃至介入、参与建构几代人的精神“启蒙”、思辨与审美。深入研究当代新诗教育所存在的矛盾与弊症，所开拓的创见与新思，或将形成一章有利于学科建设与施教发展的经验图谱。
References
[1]吴小玮. 前教育现代化时期的落差——以《海国图志》在中日两国的传播为例[J]. 华东师范大学学报(教育科学版), 2009(2): 90.
[2]张隆华. 中国语文教育史纲[M]. 长沙: 湖南师大出版社, 1991: 258.
[3]杜鹏. 重返20世纪上半叶“诗教”现场——评孙晓娅《庠序有诗音：新诗教育研究1919—1949》[N]. 昆山日报, 2025-07-03(003).
[4]徐芳. 百年新诗传统、诗歌教育与其他——吴思敬教授访谈录[J]. 文艺论坛, 2023(1): 25.
[5]古惠文. 从中日近代教育的比较看大国崛起[J]. 嘉应学院学报, 2007(5): 48.
[6]王桂. 日本教育史[M]. 长春: 吉林教育出版社, 1987: 84.
[7]田兵权, 陈国庆. 梁启超启蒙思想的历史价值[J]. 西北农林科技大学学报(社会科学版), 2004(6): 102.
[8]徐碧辉. 美学与中国的现代性启蒙——20世纪中国的审美现代性问题[J]. 文艺研究, 2004(2): 158.
[9]许子东. 现代主义与中国新时期文学[J]. 文学评论, 1989(4): 21.
[10]梁江川, 刘志宏. 海上丝绸之路文化遗产认知对粤港澳大湾区认同的影响——文化特质的中介作用[J]. 资源开发与市场, 2024, 40(10): 1567.
[11]程士庆. 为什么是诗歌——诗教与文学通识教育[J]. 星星·诗歌理论, 2025(6): 21.
[12]霍俊明, 岳志华. 展开的起点：新诗教育问题与反思[J]. 江汉大学学报(人文科学版), 2007(4): 17.
[13]徐国源. 批判“失语”与“朦胧”指征——中国朦胧诗派新论[J]. 当代作家评论, 2005(1): 100.
[14]谢冕. 一个世纪的背影——中国新诗1977—2000[J]. 文艺争鸣, 2007(10): 59.
[15]罗振亚. 新诗解读方法说略[J]. 求是学刊, 2007(1): 111.
[16]李心释. 元诗的发生及成诗逻辑[J]. 福建论坛(人文社会科学版), 2025(9): 136.
[17]霍俊明. 夜雨修书：陈超和他的朋友们往来书简[M]. 南京: 江苏凤凰文艺出版社, 2024: 243.
[18]邓小南. 人文学科不宜过于“科目化”——写在《中国人文学科四十年》出版之际[N]. 光明日报, 2025-10-18(012).
[19]易彬. 中国当代文学史写作与新诗教育问题[J]. 长沙理工大学学报(社会科学版), 2012(4): 108.
[20]一行. 论诗教[M]. 北京: 北京师范大学出版社, 2010: 1.
[21]吴昊, 苗雪艳. 现代诗歌研究课程与廊坊市初语教学衔接研究[J]. 语文教学之友, 2024(1): 7.
[22]潘涌. 论语文素质教育背景下的新诗教学[J]. 浙江师范大学学报(社会科学版), 2002(2): 98.
[23]吴昊, 姚灿. 高校与中学新诗教育的差异性分析及融通路径探索[J]. 江汉学术, 2024(5): 29.
[24]张桃洲. 新诗教育的困境及可能[J]. 华中师范大学学报(人文社会科学版), 2023(2): 138.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 高若栋
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
中国现代教育学报© 2025 已获得 
