《中国现代教育学报》是立足中国教育实践、兼具国际视野的国际学术期刊，致力于推动本土教育创新与全球教育发展的双向对话。探讨中国教育改革中的课程体系、政策演变、教学方法和教师成长等核心议题，也关注国际教育前沿趋势、跨国比较研究和全球教育治理，旨在通过理论探索与实践案例的融合，促进中外教育智慧的交流互鉴，为构建更加公平、优质、创新的教育体系贡献学术力量。 印刷出版 ISSN 3080-3039，电子出版 ISSN 3080-3047
苗族泥哨IP形象设计研究——以“苗疆印象”为例
苗族泥哨作为苗族传统文化的瑰宝，承载着族群的历史记忆与审美智慧。本文以国家级非物质文化遗产贵州黄平苗族泥哨为造型基底，以苗族服饰纹样为文化符号内核，结合苗族泥哨生肖文化，旨在探索非遗元素融合的 IP 形象设计，推动苗族文化活态传承。通过元素提取跟色彩策略，打造 6 个核心 IP 角色，既保留泥哨工艺质感与服饰纹样民俗寓意，又契合现代审美偏好。该设计有效破解传统泥哨传播与市场适配的难题，实现苗族非遗元素的创造性转化，构建以文化为核心根基，传播为扩散路径，商业为可持续动力的价值闭环，为民族文化 IP形象设计的可持续发展提供兼具理论支撑与实践可行性的范例，对非遗传承与文化传播具有双重价值。
Copyright (c) 2026 谢明阳, 颜丽燕, 文秀 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
OBE 理念下高校篮球 “学练赛评”一体化教学设计研究
本文在OBE理念指导下，对高校篮球“学练赛评”一体化教学进行了系统分析与设计。研究认为，成果导向能够为篮球课程提供清晰的目标牵引，使教学由内容推进转向学习结果生成；“学练赛评”则为课堂实施提供了连续性的组织路径，有助于增强技术学习、比赛运用与评价反馈之间的内在联系。基于此，文章从教学成果目标、技术学习、技能练习、教学比赛和过程评价等方面构建了一体化教学思路，并分析了其实践优势与实施中可能面临的问题。研究表明，该教学模式有助于提升高校篮球课程的整体性、实践性和育人价值，为高校篮球教学改革提供了参考。
Copyright (c) 2026 杨帆, 吴秋燕 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
科研反哺教学：将干细胞与再生医学最新科研成果转化为教学内容的实践
为满足《组织工程与再生医学》本科课程建设需求，本研究以近三年干细胞领域前沿成果为教学素材，围绕基因编辑干细胞干预糖尿病、类器官等方向，探索科研与教学融合路径。结合教学实践，构建“基础理论—技术转化—临床应用—伦理规范”四位一体育人体系，整合权威案例，采用多元教学方法，践行科研反哺教学理念。实践表明，学生核心能力得到显著提升。本研究梳理成果转化路径，为破解教学科研脱节、深化高教改革、培育创新人才提供可复制范式与参考。
Copyright (c) 2026 关晓颖, 郭伟圣 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
核心素养导向下生成式人工智能在高中英语阅读教学中的应用现状与优化路径
在信息技术与教育深度融合、高中英语阅读教学转向核心素养导向的双重背景下，生成式人工智能（Generative Artificial Intelligence, GenAI）凭借个性化生成、实时交互等技术优势，为破解高中英语阅读教学中核心素养培养的难点提供了新路径。本文结合高中英语阅读教学实践特征，系统分析生成式AI在核心素养导向下高中英语阅读教学中的应用现状、突出问题及优化路径。研究发现：生成式AI已初步覆盖“读前—读中—读后”全教学流程，对学生语言能力、文化意识、思维品质与学习能力的培养具有潜在赋能价值，但在实践中仍存在技术依赖加剧、师生情感互动弱化、创造性思维受抑、评价体系失序等现实困境。据此，本文提出构建“人机协同”教学范式、融入人文性教学设计、实施“AI+批判性思维”训练模式、建立“过程溯源+分层验证”评价机制等优化路径，推动AI从“辅助工具”向“育人载体”的角色跃迁，以期为核心素养导向下高中英语阅读教学的智能化改革提供理论框架与实践策略。
Copyright (c) 2026 杜俊, 刘峻利 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
职本建筑设计专业毕业生就业困境及专业技能提升策略研究
在建筑行业转型升级与职业教育高质量发展的双重背景下，职业本科建筑设计专业作为培养应用型建筑设计人才的核心载体，其毕业生就业质量直接关系到专业建设成效与行业人才供给。本文采用文献研究法、问卷调查法与访谈法，结合职业本科教育定位与建筑设计行业岗位需求，系统分析当前职业本科建筑设计专业毕业生的就业现状与核心困境，重点探究专业技能与行业需求的适配差距，并针对性提出专业技能提升策略，为优化职业本科建筑设计专业人才培养模式、破解毕业生就业难题、推动专业与行业协同发展提供理论参考与实践路径。
Copyright (c) 2026 周澧骊 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
从资源转化到信仰生成：地方红色文化赋能大中小学思政课一体化的机制研究
地方红色文化是新时代思想政治教育的重要资源，也是推进大中小学思政课一体化建设的重要支点。当前，地方红色文化融入思政课虽已取得一定进展，但仍存在资源运用表层化、课程衔接不够紧密、教师协同不足、制度保障不够有力等问题，影响了地方红色文化由教育资源向价值认同、由价值认同向信仰生成的深入转化。基于此，本文围绕“资源转化、课程嵌入、教学表达、认同深化、信仰生成”这一主线，提出文化母题提炼、课程螺旋衔接、教学表达优化、教师共同体协同、高校牵引赋能和制度嵌入保障等机制。研究认为，地方红色文化赋能大中小学思政课一体化，关键不在于资源的简单叠加，而在于将其转化为贯穿不同学段的课程资源和价值资源，并通过协同机制推动学生政治认同、文化认同和理想信念的有机生成。
Copyright (c) 2026 张晓琳, 梁昭 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
基于生成式人工智能的大学英语四、六级听力测试开发及资源库建设研究
生成式人工智能正以前所未有的广度和深度重塑外语教育的生态，为外语教学注入全新的活力与可能性。然而在外语测试领域，其应用与实践尚处于探索阶段。本研究探讨了运用生成式人工智能（ChatGPT、DeepSeek和Murf AI）开发符合内容效度要求的大学英语四、六级听力测试的可行性。结果表明，ChatGPT和DeepSeek能够生成符合四、六级听力任务特征的文本与试题，Murf AI合成的音频在口音、语速和清晰度方面基本满足测试需求。基于研究结果，可构建听力测试资源库，为听力测试开发提供可持续更新的资源支持。
Copyright (c) 2026 过君琰 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
论新时代“教育家精神”的政治意蕴、理论表征与实践路径——基于马克思主义教育观的视域
教育家精神的时代内涵，来源于马克思主义教育思想与中国特色社会主义教育理论的深度融合，基于对“党之大计、国之重器”战略定位的把握，结合国家发展需要与国民素质提升目标，在继承发扬中华优秀传统师德文化精髓的基础上建构而成，其本质特征是具有鲜明政治属性的价值导向和行为规范，具体表现形式是信念与道德相统一的理想追求、知行合一的教学智慧以及以立德树人为核心的职业境界。弘扬教育家精神，要从三个方面共同发力，一是要唤醒教师主体意识，二是要培育社会尊师风尚，三是要健全制度保障体系，这是落实社会主义办学方向的根本要求，也是促进教育高质量发展、推进师资队伍建设现代化的重要途径，进而为建设教育强国战略目标和中华民族伟大复兴提供强大助力。
Copyright (c) 2026 张明, 艾可欣, 应一卓 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
高职院校微创业教育生态构建研究
在界定相应概念和了解微创业发展的基础上，借助现实生活中微创业的调查分析，认为微创业在当前经济和就业形势下具有现实意义。针对不同专业学生可能面临的微创业困难，提出构建高职院校微创业教育与实践的创业生态系统的路径，包括促进微投资、筛选微创业项目、推进微创业、注重商业计划训练等。
Copyright (c) 2026 王丽华, 苏媛媛 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
高等职业院校大学生职业胜任力评价体系建设研究
在新质生产力发展与职业教育提质培优的双重背景下，高等职业院校作为高素质技术技能人才培养的核心载体，其大学生职业胜任力直接关系到产业升级、校企协同育人成效及学生个人职业发展。当前，我国高职院校大学生职业胜任力评价存在主体单一、标准脱节、方法固化、功能弱化等突出问题，难以适配企业岗位需求与高职教育类型定位。本文基于OBE教育理念、冰山模型等理论，结合文献研究、专家访谈等方法，明确高职大学生职业胜任力的核心维度与评价指标，构建科学、可操作、重实践的职业胜任力评价体系，并提出针对性的实施路径与保障措施，为高职院校优化人才培养模式、深化产教融合、提升人才培养质量提供理论支撑与实践参考，助力实现“入学即入职、培养即就业”的育人目标。
Copyright (c) 2026 张一平, 王凡, 宋林, 周军, 郭晓琳 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
在中国酒文化演变过程中，低度黄酒一直是主流，黄酒式微也就是近百年的事。酒从先秦沟通神人的媒介，变为个体情感的寄托，再变到大众消费的商品，最终变为了近代多功能的且受文化资本加持的道具。如今社会对高度酒的复杂态度，本质上只是回归对这一“非自然选择”的直觉反应。若欲重构健康的酒文化，或当从先秦之“节”、魏晋之“真”、唐宋之“雅”中汲取智慧。
Copyright (c) 2026 王路宁 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
产出导向法指导下的高中英语读写教学实践
针对目前高中英语读写课重阅读轻写作、读写分离、学用割裂等现象，本文基于产出导向法倡导的“学用一体”教学理念，提出高中英语读写课应聚焦文本的结构框架、内容指向、语言特征，通过“输出驱动—输入促成—评价产出”活动设计实现学生输入输出的有效衔接，并以新人教版高中必修三Unit3 Diverse Cultures读写课为例，阐述产出导向法在高中英语写作教学中的具体实践，以期提高读写教学效率，落实核心素养。
Copyright (c) 2026 曹改娟 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
AIGC赋能下广州红色文化品牌青年传播策略体系构建与教学启示研究
围绕广州红色文化品牌在青年群体中视觉呈现与价值认同之间存在的落差，本文以AIGC介入视觉传达课程教学为切入点，探讨其在提升青年参与度与表达丰富性方面的实践路径。研究以《标志设计》《书籍设计》《传统艺术与现代设计》三门课程为行动研究场域，围绕品牌视觉系统构建、主题叙事设计与跨平台内容原型展开教学实践，并结合教学过程记录与学生作业材料进行分析。研究形成面向青年媒介语境的课程实施框架：提出微叙事与在地符号结合的视觉表达方式，构建可追溯的AIGC内容生成与真实性控制流程，完善“学生共创—线上展示—反馈改进”的课堂组织结构，并总结质量与伦理评价要点。研究为AIGC赋能红色文化品牌相关课程建设提供实践经验与路径参考。
Copyright (c) 2026 祁俊 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
AI赋能的双师英语课堂模式构建与实践研究
随着人工智能技术的迅猛发展及其与教育领域的深度融合，传统双师课堂模式正迎来智能化升级的重要机遇。本文基于文献分析法，系统探讨人工智能技术如何赋能双师英语课堂，构建“人机协同、以学为中心”的新型教学模式。研究首先梳理了双师课堂与AI教育应用的研究现状，进而从理论框架、模式构建、实践路径、挑战对策等方面展开论述。本研究提出，AI赋能的双师英语课堂应融合智能备课、个性化学习路径、虚实结合的情境教学、数据驱动的过程性评价等核心要素，形成“教师—AI—学生”三元协同的教学共同体。该模式不仅有助于激发学生学习兴趣与动机、提升语言综合运用能力，也为推动教育公平、实现因材施教提供了技术支撑与实践路径。最后，本文从技术、教师、学生、政策等维度分析了实施中可能面临的挑战，并提出相应建议，以期为未来智能教育生态的构建提供参考。
Copyright (c) 2026 高淑婷, 崔颖坤 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
教育镜像与成长突围：电影《我，许可》中青少年自我认同的教育叙事建构与价值阐释
本文以现实题材影片《我，许可》为研究对象，立足2025年后国家青少年教育相关政策导向，依托教育叙事理论、拉康镜像理论及埃里克森自我认同理论，以“教育镜像—成长突围—价值阐释”递进逻辑，系统探析影片对当代青少年自我认同困境的影像呈现、主体性觉醒的叙事建构及其教育实践价值。研究表明，影片以身体自主、代际沟通、身份认知为镜像载体，精准投射当代青少年在规训体系中的认同危机；通过层层递进的叙事建构，完成青少年从“他者许可”到“自我许可”的成长突围，构建起兼具个体觉醒与代际和解的教育叙事范式。本文研究既呼应《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》等国家政策要求，又为新时代青少年自我认同教育、影视美育实践及家庭育人体系完善提供理论支撑与实践参照。
Copyright (c) 2026 王晨璐 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
生成式人工智能赋能高中英语写作教学：价值、冲击及优化路径研究
在《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》“育人本位、技术赋能”原则与2025年修订版《普通高中英语课程标准》数字化核心素养要求背景下，传统高中英语写作教学在反馈滞后、素材不足和差异化支持方面的问题日益突出。本文基于建构主义学习理论与二语习得理论，采用文献研究法，探讨生成式人工智能赋能高中英语写作教学的价值与挑战。研究发现，生成式人工智能能够通过提供个性化反馈与多模态素材支持，缓解传统教学困境，但同时也可能引发思维固化、学术诚信风险及评价失真等问题。为此，本文提出“主体性坚守—过程性评价—人机协同”的优化框架，以促进技术应用与教学目标的有效协同。
Copyright (c) 2026 金岚, 徐婧英 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
原型理论视域下小学语文神话教学的文化认同培育
小学语文神话教学是培养学生文化认同、奠定文化自信的重要方式，当前教学多专注于情节讲解，陷入表层化困境，忽视了神话作为原型沉淀所承载的民族精神，难以实现文化育人目标。本研究以原型理论为核心，结合荣格集体无意识理论与弗莱原型批评理论，以《女娲补天》《盘古开天地》《精卫神话》等部编版篇目为载体，探究人物与母题原型的教学实施办法。通过引导学生感受神话背后的民族精神，搭建原型与现实的联结，助力学生建立文化认同，为攻克教学表层化难题提供支撑，契合义务教育语文育人要求，筑牢童年阶段文化自信的情感基础。
Copyright (c) 2026 陈文俊, 孔艳洪 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
芬兰托育服务保教结合的制度逻辑及其教育启示
我国托育服务体系尚未形成统一的管理网络，存在“保”与“教”相分离的问题。探究芬兰托育服务保教结合的制度逻辑，可以为我国托育服务的未来提供借鉴。本文基于制度逻辑理论，系统分析了国家、专业、医疗、社区、家庭五重制度逻辑的核心诉求及其互动机制。研究发现，芬兰保教结合形成的原因是五重制度逻辑通过共同目标、规则和行动实现了协同整合。结合中国托育服务的现状，我国应确立教育框架的主导地位，构建保教结合课程体系，强化专业逻辑的中介功能，激活多元主体的参与活力。
Copyright (c) 2026 董柯筠 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
核心素养视域下高中英语单元“教-学-评一体化”设计研究——以外研版必修三Unit2 “Making a Difference”为例
核心素养导向的课程改革背景下，“教-学-评一体化”被视为推动课堂转型、落实育人目标的关键路径。然而，实践中长期存在目标模糊、活动低阶等脱节问题，本研究采用案例研究法，基于逆向设计理论与形成性评价理论，构建了以“素养为本、评价先行、活动为桥”为核心的单元设计框架，包含“明确预期素养结果—设计评估证据体系—规划序列化学习活动”三阶段，以外研版必修三Unit 2 “Making a Difference”为例，通过解构教材内容并开展系统性重构，设计了以“微公益项目”为驱动任务的“教-学-评一体化”单元方案。研究发现，该框架能够通过评价量规与序列化活动将抽象素养目标转化为可操作、可评估的语言实践任务，实现语言学习与意义探究的深度融合，对推动核心素养在课堂中真实落地具有实践参考价值。
Copyright (c) 2026 段如梦, 李曼曼 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
人教版小学数学教材插图的变化研究
本文通过文献综述与内容分析的方法，系统梳理了人教版小学数学教材插图的功能演变、研究现状及研究存在问题。研究发现，教材插图的功能经历了从“双基”时期的知识图解工具，到“新课改”时期的生活化学习情境创设者，再到“核心素养”时期作为立德树人综合育人载体的深刻转变。当前研究多集中于插图的功能分类、教学应用与风格审美，且主要从教材编写与教师教学视角出发，缺乏对学生认知过程与使用效果的实证考察，研究方法的理论深度与实证基础亦有不足。未来应加强学生主体视角的研究，结合认知理论深化插图与学习机制的融合，推动跨版本、跨文化比较及数字化插图形态的探索，以推进数学教材插图前进，更好地服务于学生数学核心素养培育。
Copyright (c) 2026 陈丹 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
试论唇腭裂儿童生存系统重建的社会工作介入
唇腭裂作为最常见的先天性面部畸形之一，对儿童的生理健康、心理发展及社会适应造成深远影响。本文从生态系统理论视角出发，分析我国唇腭裂儿童的生存现状与面临的多重困境，梳理国家相关政策指南，探讨社会工作在唇腭裂儿童生存系统重建中的专业介入路径。研究提出从医疗康复、心理支持、家庭赋能、社会融入四个维度构建社会工作服务体系，并在此基础上提出具体的实践方略，为唇腭裂儿童的全面康复与社会融入提供理论参考与实践指导。
Copyright (c) 2026 秦嘉琪, 陈涵涵, 黄钰玲, 宋方港, 倪宸好, 袁伊尔 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
“祈灵”节庆系列海报，是一项以非物质文化遗产麒麟舞为创作原型的文化IP创新设计项目。该系列通过构建“祈灵”虚拟形象为核心，将壮族服饰纹样、地域建筑符号、植物意象与传统节日融合，构建兼具文化识别性与现代传播力的视觉系统。设计在统一的视觉系统下，对应春节、元宵、端午、中秋四大节日，采用差异化的文字意象与视觉节奏，传达各传统节日的独特文化底蕴，探索民俗文化在当代设计语境下的焕新路径。
Copyright (c) 2026 文秀, 吕苑 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
高校在少数民族武术传承中的多维功能与实践路径——基于各民族区域的实证研究
在文化多样性保护与铸牢中华民族共同体意识的双重背景下，少数民族武术的传承与发展面临新的历史语境。本研究发现，民族区域高校凭借其独特的地缘、文化与教育资源，已从边缘参与者转向核心枢纽，构建了“学术研究－教育教学－社会实践”三位一体的传承生态系统。本文通过多案例深度剖析与数据呈现，系统论证了高校在武术文化遗产的挖掘保存、知识转化、创新传播及认同构建中的核心功能，并揭示了当前存在的结构性张力。研究提出，未来应通过构建“弹性标准化”体系、深化校地协同创新、拥抱数字技术等路径，进一步强化高校的引领作用，推动少数民族武术实现从“遗产”到“资源”的创造性转化。
Copyright (c) 2026 丁惠炯 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
人工智能赋能的高校数学课程混合式教学探究——以《复变函数与积分变换》课程为例
《复变函数与积分变换》作为理工科专业的数学基础核心课程，因其抽象程度高、理论与实践联系紧密的特性，对现有的教学模式要求也越来越高，人工智能技术为解决传统教学困境、构建混合式教学新生态提供了切实有效的途径。文章结合该课程教学实际情况，剖析传统教学中存在的问题，探究人工智能赋能混合式教学的实践价值，并从优化教学内容、教学模式创新以及评价体系完善三个维度，提出具体的教学改革策略，并对实践成效进行分析，验证了教学策略的可行性，旨在为同类数学基础课程教师的教学实践提供理论参考。
Copyright (c) 2026 王立雄, 马迪 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
退课监测视角的在线课程个性学习与信息茧房推荐困境
教育数字化转型推动在线课程个性学习由理念走向平台化实践，但个性推荐在提升资源匹配与支持精准性的同时，也可能因依赖既有偏好、历史行为与静态标签而诱发信息茧房。本文基于退课监测视角，分析目标失衡、标签固化、内容收缩、协同不畅与治理滞后等问题及其成因，提出育人导向重构、课程图谱优化、探索推荐引入、协同干预强化与制度规范完善等路径，以促进精准支持与认知开放的动态平衡。
Copyright (c) 2026 习佳宁, 施雯 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
鲸的认知与语境——中国古代鲸豚类的社会史深描
中国古代先民对鲸豚类动物的认知具有清晰可辨的脉络，从先秦至汉魏的神话想象与官方定名，到两晋至唐宋的博物考证，再到宋元近海实用化，至明清形成相对成熟系统的看法，这一过程实质上是内陆文明向海洋拓展过程中人与海洋关系的文化建构。鲸豚既是海洋生物，也曾是古代社会的政治符号、信仰载体以及生态标识。对于鲸的认知史是中国传统环境观中敬畏、实用、节制等要素共生的案例。复原古人对鲸豚类动物的自然感知及文化认知，对反思传统环境观、拓展中国海洋环境史研究具有参照意义。
Copyright (c) 2026 刘金岁月 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
玩中传承：民族节庆体育游戏的幼儿教育转化路径研究
针对民族文化在幼儿教育中“在地化”传承的困境，研究以桂西北A市为案例，通过文献梳理与田野观察，系统挖掘当地的节庆体育游戏资源。分析发现，原生态游戏在文化内涵、活动强度、规则结构等方面与幼儿教育之间存在明显落差，形成了一种适配性鸿沟。为此，研究构建了一个“文化原型分析—教育目标转译—游戏活动重构”的三步转化模型，并进行了初步实践检验。结果显示，该模型能够将“抛绣球”等多民族体育游戏顺利转化为分龄化、游戏化的园本课程。民族体育游戏的教育转化，本质上是基于文化理解的再创造，这一转化模型为非遗“在地化”的教育应用提供了可参考的实践路径。
Copyright (c) 2026 韩明慧, 代如意 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
数字技术赋能下UI设计智慧课堂的“三维融合”改革实践 ——基于《交互设计工作坊》课程
面对UI设计教育与产业、技术脱节及创新培养不足的困境，本文提出融合目标、流程与评价的“三维融合”改革框架，依托《交互设计工作坊》课程构建回应数字变革、对接行业需求的智慧课堂。改革引入AIGC与低代码平台，重构“构思-设计-实现-测试”工作流，推动教学从“如何画”转向“如何想”与“如何建”；并以“非遗数字体验”项目贯穿教学，通过“解构‑认知‑建模‑实践‑融合‑创新”三阶段驱动学生实现从知识、能力到素养的阶梯式成长。实践证明，该路径有效衔接了人才培养与行业需求，为设计课程创新与跨学科融合提供了参照，同时强调“设计思维”与“审美判断”的核心地位，指向培养兼具数字技能、设计理论与文化意识的复合型创新人才。
Copyright (c) 2026 曹楚怡, 龙海鸣 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
基于“金课”理念的地理学一流课程建设路径研究
“金课”建设是高校本科教育转型发展的立足点，是落实立德树人根本任务的重要途径。在“金课”概念内涵分析基础上，总结高校地理学“金课”建设中面临的教学过程缺乏场景化、教学手段单一、考核重知识轻能力等一系列现实阻碍。从教学大纲、教学内容、教学模式、考核方式等四个方面，分别论述地理学“金课”建设的具体实施路径。研究希望促进地理学课程的“金课”建设，实现地理课程的精品化；同时为其他学科的“金课”建设提供参考借鉴。
Copyright (c) 2026 江进德, 李子杨, 罗云娟, 邢文旋 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
小学中高年级学生小团体现象的调查与引导策略研究
小团体主义是指在学生共同学习和生活过程中，自发形成的具有共同兴趣、价值观或情感联结的非正式群体。在小学中高年级阶段，小团体现象普遍存在，对学生的社会化发展和班级管理产生重要影响。本文采用自编问卷，对珠海市某小学三至六年级学生（N=1009）进行统计分析，探讨小团体的成因、类型、规模与影响，并结合访谈资料提出教育引导策略。研究结果表明，小团体以“兴趣相投”和“性格相近”为主要成因，学生学习成绩与小团体学习风气呈显著正相关（r=0.307, p<0.01），而学生年级与参与班级活动的积极性呈显著负相关（r=-0.137, p<0.01）。研究认为，小团体具有积极与消极双重作用，教师应通过正向引导促进其积极功能的发挥，从而提升班级凝聚力与学生的社会适应能力。
Copyright (c) 2026 林婉君 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
从静态遗存到动态再生：文物数字传播中的符号激活 与公共连接
基于“符号激活—公共连接—价值衍生”分析框架，文物数字传播的现实要义在于实现意义转译、情感凝聚与价值转化。受制于技术中心、传者中心与流量中心逻辑，当前实践深陷技术悬浮的呈现困境、单向灌输的互动困境与碎片消费的认知困境。为破解上述症候，亟须推进语境重构、社群共创、意义链接的实践性转向，构建开放的意义协商网络，使文化遗产真正融入时代公共生活。
Copyright (c) 2026 徐沁怡, 王奕然 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
立德树人视域下高校辅导员“五育并举”育人实践研究
立德树人是高校教育的根本任务，“五育并举”是推进学生全面发展的重要路径。高校辅导员作为大学生思想政治教育和日常管理服务的一线力量，在落实“五育并举”育人要求中具有独特优势。文章立足立德树人与“五育并举”的内在关联，结合高校辅导员的岗位职责，对其开展“五育并举”育人的职责基础、主要内容、现实问题及推进路径进行了分析。研究认为，高校辅导员在德育、智育、体育、美育、劳育等方面具有较强的实践参与空间，但在实际工作中仍存在育人理念把握不够深入、五育内容统筹不够均衡、工作方式较为单一、协同育人机制不够顺畅等问题。基于此，应进一步坚持立德树人主线，围绕学生发展需求优化育人内容，改进工作方法，丰富育人载体，完善协同机制，不断提升高校辅导员“五育并举”育人的针对性与实效性。
Copyright (c) 2026 荣晓雯 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
地方高校现代产业学院建设与实践-以山东理工大学 “空间信息+”专精特新产业学院为例
在现代产业学院建设中，仍存在专业领域不聚焦、产教融合推进“一头热”、专业及课程设置与产业需求脱节、师资队伍实践能力弱等问题。为此，本研究根据高校人才培养内在逻辑和“专精特新”企业用人特点，聚焦“空间信息+”专精特新产业学院的建设与实践，联合“专精特新”企业、关键产业链重点企业、地方中小企业中心、行业协会、产业园区等单位，依托优势特色专业，为相关单位同高校深化合作，搭建融科研教学、实践实训、创业就业、社会服务等功能为一体的新型产业人才培养载体，探索构建产教深度融合的新型人才培养模式，形成可复制、能推广、见实效的示范性人才培养体系
Copyright (c) 2026 王春光, 苏天, 刘建平 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
“双减”背景下小学语文单元整体教学与作业设计一体化研究
聚焦“双减”背景下小学语文教学改革，针对传统课时切割模式导致的教—学—评割裂、作业与目标脱节等问题，构建以“单元—任务—作业”为核心的一体化设计框架。通过整合课程理论与作业设计方法论，揭示单元整体教学与作业设计的内在逻辑，旨在实现减负与增效的辩证统一，为一线教师提供兼具理论指导与实践操作价值的创新路径。
Copyright (c) 2026 南风臣 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
英语教材中“讲好中国故事”内容的教学实施路径
当今时代，人们越来越提倡培育文化自信，进行跨文化沟通与交流；英语作为国际通用语言，其教育的文化传播功能也日益凸显。相关英语教材中关于中国故事内容的教学也成为人们实现培育文化自信，进行对外传播的重要载体。本文主要研究英语教材“中国故事”内容为研究对象，树立当前该类内容在教材中的运用现状，剖析其教学实施过程中的困境，进而提出针对性的解决途径，旨在为英语教学挖掘更多有效的“中国故事”资源，提升实际教学的参考意义，助力实现语言能力与文化意识共同培养的目标。
Copyright (c) 2026 崔颖坤, 高淑婷 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
精神内核、专业本体与行为表征：书法教师教学形象的系统塑造逻辑
书法教师教学形象塑造对书法教育高质量发展意义重大，其建构需依托精神内核、专业本体、行为表征等多重协同框架。精神内核维度以深厚文化底蕴与坚定文化自信为根基，为教师书法教学立意奠基；专业本体维度聚焦精湛书写技艺、科学教学方法及敏锐审美感知能力，保障教学专业性与效能；行为表征维度通过得体教态、规范教学语言及良好师生互动，优化课堂生态。本文围绕上述维度剖析书法教师教学形象塑造逻辑，旨在为书法教师教学形象的科学化塑造提供理论参照与实践指导，助力书法教育体系建设。
Copyright (c) 2026 秦祥, 马宇 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
立德树人视域下高中英语阅读教学中课程思政的路径构建
在"立德树人"根本任务的指引下，将课程思政融入高中英语教学已成为新时代教育改革的必然要求。本文通过系统分析高中英语课程思政的内涵特征，从价值引领、文化传承、素养培育三个维度探讨其重要意义。研究发现，当前教学中存在教师认识不足、教学方法单一、内容融合生硬等问题。针对这些问题，本文提出从教师素养提升、教材深度解读、教学活动创新、评价体系完善、教学资源拓展五个方面构建完整的课程思政实施路径。研究表明，通过构建全方位的课程思政实施体系，能够有效促进英语教学与思政教育的有机融合。
Copyright (c) 2026 徐婧英, 金岚 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
全国统一大市场建设背景下高等教育的社会市场逻辑 与治理变革
随着中国加快建设全国统一大市场，高等教育与社会市场的关系正在发生深刻变革。传统的高等教育体系强调学术独立性和公益性，但在市场化改革的推动下，高校正逐渐从封闭的象牙塔转向开放的社会中心。本文基于政策分析与文献研究，探讨高等教育与社会市场的关系，以及高等教育如何适应社会市场逻辑，平衡公益性与效率性。研究发现，市场化改革在促进高等教育资源优化配置的同时，也带来了功利化、区域失衡等挑战 。未来改革应在政府引导下，构建分类治理体系，推动高等教育与市场良性互动。
Copyright (c) 2026 刘心怡 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
面向新质劳动者的高职财税专业课程体系创新研究
发展新质生产力是我国当前的核心战略，其本质在于培养兼具数字素养、创新思维与工匠精神的“新质劳动者”。高职财税大数据应用专业作为对接财税数字化转型的关键载体，其现有课程体系在培养目标、内容结构与产业需求间存在显著断层。本研究旨在回应这一核心矛盾，通过系统绘制财税领域“新质劳动者”能力图谱，创新性提出 “三层四模、项目贯通”的模块化课程体系重构方案，以期为高职财税专业面向新质生产力进行系统性课程改革提供参考。新质劳动者；财税大数据应用；能力图谱；课程体系重构
Copyright (c) 2026 刘玉叶 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
高校思政课“讲好中国故事”的实践路径
中国故事是中国人民对本民族历史传统与优秀文化的回顾、整理、加工并能体现出中华民族精神追求的精神文化成果，是植根于中国大地的宝贵精神财富。高校思政课肩负着立德树人的使命，也必须完成习近平总书记的要求：讲好中国故事，传递中国精神。本文从“讲好中国故事”与高校思政课的关系以及高校思政课“讲好中国故事”的意义切入，分析当前“讲好中国故事”的过程中存在的问题，探讨了高校思政课“讲好中国故事”的实践路径。
Copyright (c) 2026 梁楚晨 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
我国双减政策工具选择与组合逻辑研究——基于2018-2025年政策的文本分析
我国于2018年至2025年间发布了一系列围绕“双减”主题的教育政策文本，本文以其中典型政策文本为研究样本，采用文本分析法，在规范梳理了条文内容的基础上，重点解构了核心政策工具的类型谱系，并进一步考察了不同工具间的协同机制及其对构建可执行政策体系的具体作用。研究显示，单一政策工具在实际执行中存在明显的效能边界，往往难以独立支撑改革目标的实现，“双减”政策的真正落地，本质上依赖于多种工具的合作协同，各类工具并非孤立运作，而是遵循特定的组合逻辑相互耦合，共同构成了严密的政策执行系统。鉴于此，本文并未止步于对政策工具选择偏好的表层描述，而是试图深入剖析其背后的组合规则，旨在透过这一视角，来揭示国家在教育治理现代化进程中，潜藏于政策文本背后的深层治理逻辑与宏观战略意图。
Copyright (c) 2026 董宁宁 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
应用型涉外法律人才需求分析与教育改革路径
随着全球化进程的持续推进，涉外法律事务日益繁杂，我国面临的国际法律环境日趋复杂。在此背景下，华为、中芯、中兴和字节跳动等国内优秀企业却多次受到美国的不公平制裁，因此，培养具备国际法律文化理解、能够参与国际秩序建设并掌握国际法律话语权的涉外法律人才显得尤为迫切。然而，目前我国涉外法律人才教育尚存诸多不足，如实践知识传授的系统性不足、教学内容与实践结合不紧密等。本文深入剖析了涉外法律人才的现状和需求，审视了涉外法律人才教育的现状，并提出了针对性的教育改革路径。通过优化课程体系、强化实践教育与校企合作、提升教师队伍建设等措施，旨在培养出具备创新思维、实践能力及国际视野的应用型涉外法律人才。
Copyright (c) 2026 黄斌斌 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
“赛教融合+项目驱动”的实践教学创新模式研究——以《新媒体产品设计与项目管理》课程为例
针对《新媒体产品设计与项目管理》课程教学中存在的目标偏差、内容滞后、方法单一、实践不足与评价僵化等问题，本文提出“赛教融合 + 项目驱动”的实践教学创新模式。该模式以学科竞赛标准与真实项目需求为核心导向，通过课程内容模块化重组、教学方法多元化创新、价值引领分层融入及评价体系优化四大实践路径，构建“以学生为中心、以项目为载体、以竞赛为情境”的教学新生态。实践表明，该模式能有效打破知识碎片化困境，激发学生学习主动性，提升其创意设计、项目管理、团队协作等综合能力，同时强化职业素养与社会责任感，实现知识传授、能力培养与素养塑造的协同统一，为新媒体行业复合型人才培养提供可行路径。
Copyright (c) 2026 李文琦 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
性别比例失衡对学科英语专硕男生学习影响与对策思考
学科教学(英语)专业硕士性别比例失衡问题突出,男生占比普遍低于15%。该现象对男生产生多层面影响,包括学业竞争压力增大、学习动机衰退及思维发展受限等。成因主要涉及应试教育偏重记忆、教师职业性别标签及教学方式与男生学习风格不匹配。本文从招生机制、评价体系与教育环境三个维度提出对策,为构建多元均衡的师范教育生态提供参考。
Copyright (c) 2026 杨旭光 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
数智时代广播电视编导专业“真题真做”跨界融合路径研究
数智传播时代，传媒产业的数智化转型推动广播电视编导岗位能力需求从单一艺术审美创作，转向技术应用、运营思维与市场转化力兼具的复合型能力。传统高校广播电视编导专业教学存在实践脱节、能力培养与产业需求适配性不足的结构性问题，造成人才培养与产业需求间的“能力断层”。本文立足产教融合背景，界定数智时代广编专业企业岗位核心能力与“真题真做”教学模式的核心内涵，剖析人才培养与产业需求的错位问题，重构广播电视编导岗位的核心能力维度。并以“真题真做”为实践载体，从课程、师资、场域三个维度探索岗位能力与课程体系的跨界融合路径，结合具体院校实践案例分析模式落地的实践成效与现存问题，最终提出针对性的发展建议。研究表明，该融合路径能有效消解教育与产业的场域隔阂，推动学生从传统艺术创作者向专业内容运营者的角色转型，为应用型本科院校广编专业教学改革提供实践范式。
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开放性主题活动的实践探索与价值重构——以大班“春日游‘计’”为例
开放性主题活动是践行《3-6岁儿童学习与发展指南》理念的重要载体[1]，其核心在于回归幼儿生活经验、激发主动探究意识。本文以大班“春日游‘计’”主题活动为研究对象，从活动设计、实施过程、多元评价三个维度，探讨开放性主题活动如何融合自然教育、项目式学习与生活化教育理念，实现幼儿核心素养的全面发展。研究表明，以幼儿兴趣为起点、以真实问题为驱动、以多元体验为路径的开放性主题活动，能有效培养幼儿的探究能力、合作意识与创新思维，为幼儿园主题活动的深度开展提供实践参考。本文通过详细记录活动过程、分析教育行为与幼儿表现，提炼出“计划—实施—反思”三阶支持策略，并进一步从教师角色转型、课程生成机制、家园社协同等角度，系统阐述开放性主题活动的实施路径与教育价值，以期为一线教师开展类似活动提供可操作的框架与反思视角。
Copyright (c) 2026 李双双 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
随着高等教育的普及与互联网传播的迅速发展，学历贬值现象成为社会舆论场中备受关注的话题之一。公众普遍感受到高学历群体在就业市场中的竞争优势下降，从而引发了广泛的焦虑与讨论。本研究基于微博与抖音平台的相关评论数据，探讨了 “学历贬值” 话题下公众舆情的核心焦点与社会心理。研究发现，公众对学历贬值的讨论集中于 “原因 — 影响” 两大主线，原因维度包含就业压力、高校扩招、供需失衡三类要素，影响维度涵盖个人焦虑、教育投入、经济负担、学历倒挂四项表现。公众普遍认为，学历贬值是高等教育结构性膨胀与社会资源分配不均的结果，体现了教育与劳动力市场之间的脱节。为应对公众担忧与教育困境，本研究提出应从教育质量保障、产教融合、就业指导、经济负担缓解及公众认知引导五个方面入手，以期实现学历价值与社会发展的再平衡。
AI赋能下的母语者书法教学创新研究——以汉语言文学专业零基础本科生为对象​
作为一门重要的基础课程，书法教学需完成汉语言文学专业零基础学生的技能培养、文化传承与审美提升等诸多使命，传统的模式已难以适配需求，而AI技术对书法教学的适配、反馈、场景呈现等优势，为摆脱当前的困境提供了新路径。以某高校汉语言文学专业2023级32名零书法基础本科生为对象，结合AI应用场景，探讨母语者书法教学的定位、困境与创新路径发现，AI技术可通过阶梯式适配、实时反馈、场景化渗透等方式，破解传统书法教学所遇到的学生基础薄弱、兴趣不足以及教学内容同质化等问题，因此核心化、AI赋能、多元评价三位一体的教学框架，能够为汉语言文学专业零基础本科生的书法教学提质增效提供有力的学理与实践支撑。
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