《中国现代教育学报》是立足中国教育实践、兼具国际视野的国际学术期刊，致力于推动本土教育创新与全球教育发展的双向对话。探讨中国教育改革中的课程体系、政策演变、教学方法和教师成长等核心议题，也关注国际教育前沿趋势、跨国比较研究和全球教育治理，旨在通过理论探索与实践案例的融合，促进中外教育智慧的交流互鉴，为构建更加公平、优质、创新的教育体系贡献学术力量。 印刷出版 ISSN 3080-3039，电子出版 ISSN 3080-3047
MATLAB软件在医学高等数学数字化改革的实践探索
医学高等数学具有抽象性和严密逻辑性特点，作为理工科专业的公共基础课，存在教学模式单一、学习过程枯燥、评价体系不均衡的特点。为了打破传统教学模式中的困局，将MATLAB软件引入高等数学课堂，探索使用软件辅助教学的实践，将课堂理论和软件实验结合起来。软件辅助的实验教学能减少课堂理论讲解的压力，有效改善学习枯燥的局面，激发学习兴趣，并且对于学生参与数模等课外活动产生积极的影响，而且丰富了课程的评价体系。
Copyright (c) 2026 王静, 顾锦裕, 陈唯贤, 丁有得 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
儿童钢琴学习中民族音乐启蒙的路径与方法研究
近年来，我国美育事业蓬勃发展，琴童群体规模逐年扩大，钢琴教育市场随之持续升温。然而，在这一火热态势背后，却潜藏着不容忽视的问题——儿童钢琴启蒙阶段的教学内容普遍以西方音乐体系为核心，民族音乐的融入与重视程度明显不足。因此，本文聚焦当前儿童钢琴启蒙教育中民族音乐面临的困境，从教师专业素养、教材体系建设、社会文化氛围三个维度，提出改进策略，希望能对儿童钢琴启蒙教育发展提供帮助。
Copyright (c) 2026 袁小龙, 周莲怡 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
学习场景驱动下大学生AI学习工具使用意愿研究——基于技术接受模型的实证分析
随着生成式人工智能的普及，大学生已成为其核心用户群体，AI工具深度融入学习场景。为探究学习场景驱动下大学生AI学习工具的使用意愿及影响机制，本研究整合技术接受模型与自我决定理论构建分析框架。采用文献研究法、问卷调查法与实证分析法，以474份有效问卷为样本，运用SPSS和PROCESS进行信效度检验、回归分析与中介效应检验。研究结果表明：1.智能交互性对感知有用性与感知易用性均有显著正向影响；2.趣味性学习体验仅对感知有用性有显著正向影响，对感知易用性影响不显著；3.感知有用性与感知易用性均显著正向影响使用态度，且使用态度对使用意愿的解释力最强；4.使用意愿显著正向影响；5.感知有用性在智能交互性与使用态度之间发挥部分中介效应，感知易用性在趣味性学习体验与使用态度之间亦发挥中介效应；6.不同年级大学生在感知有用性与使用意愿上呈现显著差异，大二学生得分最高，呈现"大二峰值"特征。本研究揭示了大学生AI学习工具使用意愿的认知与情感路径，为AI工具开发者、高校教育管理者及大学生自身提供了分层优化与针对性引导的实证依据。
Copyright (c) 2026 汪琪, 章瑶, 魏晨, 陈宇 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
质量保障视域下西部高校远程AI技能科普支教研究
远程支教与线上科普为西部高校参与乡村教育支持提供了现实路径，但服务规模的扩大并不等同于服务质量的稳定提升。围绕人工智能、电子信息、物联网和集成电路等新兴技术内容开展远程技能科普时，项目组织者需要处理学生需求差异、志愿者教学能力差异、线上互动弱化、课程证据不足和AI使用风险等问题。本文以重庆电子科技职业大学电子与物联网学院（集成电路学院）“云启未来”云支教专项活动与“山海支教行动”为案例材料，分析西部高校远程AI技能科普支教的质量风险，提出“需求诊断—资源适配—过程督导—证据评价—风险治理”的质量保障闭环。研究认为，远程AI技能科普支教的关键不在于把高校专业知识直接搬入乡村课堂，而在于将专业资源转化为符合乡村学生年龄特点、生活经验和线上学习条件的科普任务，并以组织、课程、过程、评价和安全治理共同支撑服务质量。
Copyright (c) 2026 聂浩虹, 吴钰双 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
小学汉语拼音教学中介音归属划分机制与教学策略研究
汉语拼音作为汉字识读与正音的重要工具，其教学核心目标在于通过系统化训练，使学生掌握音节的拼读与拼写规律。以能力培养为导向的教学目标则要求教师既要理解汉语拼音音节的结构特性，又要了解在拼读过程中音素间协同发音的规律，从而依据结构类型选择适配的拼读策略，使学生实现从符号认知到发音输出的有效转化。本文通过回溯汉语拼音拼读法的发展脉络，厘清了介音（介母）在音节拼读过程中的归属划分演变，并结合实际语音生成中介音的协同发音特征，揭示了当前小学语文拼音教学中介音处理存在的主要问题；同时借鉴西方音系学的理论视角，提出了具有针对性的教学改进策略。
Copyright (c) 2026 张健, 王海红, 田纯, 袁田雨, 辛静怡 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
数字营销视域下品牌管理课程教学优化研究
数字营销业态下品牌运营逻辑发生全面迭代，高校品牌管理课程需对接市场需求完成教学体系的适配性调整。本文首先梳理数字营销融入品牌管理课程的核心内涵与耦合逻辑，明确课程优化的核心导向是在保留传统品牌理论内核的基础上补充数字实操类内容；再从内容、场景、评价三个维度剖析当前课程存在的适配性痛点；最终围绕内容重构、场景升级、方法创新、评价优化四个层面提出可落地的优化路径。相关调整融合了人工智能辅助教学工具，能够有效缩小高校人才培养与市场需求的错位，帮助学生搭建完整的品牌运营知识体系，提升职业适配能力与核心就业竞争力。
Copyright (c) 2026 张琬玥 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
基于仿生理念的儿童趣味性家具设计研究
随着儿童家具市场的发展，现有家具已难以满足儿童对功能性、安全性、趣味性与适应性方面存在的多种需求。本研究凭借仿生设计学、儿童心理学以及趣味性设计理论，探究以仿生理念为根基的儿童趣味性家具设计。文章先论述仿生设计学的主要意义、儿童身心发展的特性以及趣味性家具设计的重点之处，然后从仿生形态与儿童认知相契合、仿生功能与游戏行为相符合、仿生意趣与审美心理产生共振这三方面讨论两者深层的关联。借此给出安全性、自然亲和力、多感互动、成长适配等四项设计原则，并创建形态简化与安全转译、结构与功能仿生融合、游戏化互动体验植入、色彩材质情感协调四种设计策略。此项研究期望给儿童家具更新设计给予相关的理论支持和执行手段，使得家具不再只是起到功能的作用，而是成为伴随儿童成长、激发探索兴趣、保留天然智慧的玩伴和载体。
Copyright (c) 2026 麦堡勇, 韦远通, 覃华盛 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
劳动精神融入高职院校人才培养的路径探索
高职教育作为中国特色职业教育体系的重要组成部分，肩负着培养面向生产、建设、服务、管理第一线需要的高素质技术技能人才的使命。劳动精神所蕴含的崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的核心要义，与高职院校人才培养的目标具有高度的内在契合性。将劳动精神融入高职院校人才培养全过程，并在此基础上从目标定位重塑、实践教学深化、课程体系重构、校园文化浸润、师资队伍提升及协同机制构建等多个维度提出具有高职特色的劳动精神融入路径，能够增强高职人才培养的适应性、针对性和实效性，为培育更多德技并修的大国工匠、能工巧匠提供理论参考与实践指引。
Copyright (c) 2026 尹雪雪 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
青少年创伤心理影视表征的情绪传播机制与行为模仿风险研究
近年来，现实题材影视作品对青少年创伤经验的呈现逐渐成为大众文化的重要叙事方向。校园欺凌、家庭失序、情绪障碍以及自我认同危机等议题在影视文本中的频繁出现，不仅推动了社会对青少年心理问题的关注，也引发了关于媒介影响与行为模仿风险的广泛讨论。本文基于传播心理学与发展心理学视角，以社会学习理论、情绪感染理论和叙事认同理论为基础，对现实题材影视中的青少年创伤心理表征及其情绪传播机制进行系统分析。文章选取《少年的你》、《悲伤逆流成河》、《隐秘的角落》等具有社会影响力的现实题材影视作品作为研究对象，探讨影视文本如何通过情绪唤醒、角色认同与叙事沉浸等机制影响青少年受众，并进一步形成行为模仿倾向。现实题材影视中的创伤叙事呈现出明显的情绪强化与视觉放大特征，其在提升社会共情与公共讨论的同时，也可能对心理结构尚未成熟的青少年造成消极心理暗示。文章进一步提出创伤叙事伦理、媒介分级制度及青少年媒介素养教育等优化路径，以期为影视创作与青少年心理健康治理提供参考。
Copyright (c) 2026 孟杨, 陈矿 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
精准教学模式下“中外学前教育史”课程教学的数字化实践——以作业设计为例
为顺应学前教育高质量发展要求、落实职业教育改革政策，破解高职 “中外学前教育史”课程作业存在的内容维度单一、能力阶层模糊、评价方式固化等痛点，本研究依托混合式精准教学模式，以学习通智慧平台、AI 助教等数字技术为支撑，构建了“三阶递进，五维融合”的作业设计体系。通过确立“基础认知—综合应用—创新实践”的三阶作业目标，搭建知识建构、文化认同、思维迁移、价值塑造、实践转化的五维作业内容，采用“线上 + 线下”混合式实施方法与“维度+阶层+多主体”多元评价模式，实现作业体系的数字化革新。该实践有效衔接幼儿园保教岗位需求，解决了课程“学用脱节”问题，助力学生历史素养、实践能力与创新素质的协同提升，为高职学前教育专业课程作业改革提供了可复制的实践路径。
Copyright (c) 2026 辛琦媛, 毕英博, 陈韬宇 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
AI赋能幼儿教师融合教育实践的个案研究
为解决融合教育中幼儿教师的困境，本研究以X市S融合幼儿园两班教师为对象，用观察法、访谈法开展11周研究（3周观察、5周AI介入、3周评估）。AI从特殊儿童行为、集体活动、教学策略维度生成个性化策略，评估显示正向强化等策略显著改善特殊幼儿问题行为与参与度，缩小普特幼儿社交壁垒，但受教师精力、家校协同制约。研究构建AI支持、教师主导的双驱动模式与“诊断-建议-实践”闭环，为全纳教育提供实践范式。
Copyright (c) 2026 田俞茜, 何书瑶, 张家瑶, 郑萱琪 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
无障碍理念下的老年住宅室内空间优化设计策略研究
随着人口老龄化加速，老年住宅室内空间的无障碍设计变得越发紧迫，但现有住宅大部分缺乏系统性的无障碍设计，这与老年人身体机能衰退的状况存在一定的冲突。本研究把无障碍理念作为理论框架，从老年人行动困难、感官退化及心理特征这三个纬度来剖析其居住需求，总结当下老年住宅在通行尺寸、地面高差、辅助设施、视觉引导等方面出现的常见问题。在此基础上，提出全程无障碍、安全冗余、易识别且可操作、弹性与适变四项设计原则，形成空间组织、尺度控制、细部安全、环境感知四类优化策略。研究表明，把无障碍理念由物理可达扩展至心理可达和行为可达，经由流线重构、功能复合、尺度适配、高差消除、辅助设施整合及照明色彩标识协同设计，可以系统加强老年住宅的安全性、便捷性和自主性，本研究为老年住宅设计及适老化改造赋予了理论支撑和可行办法。
Copyright (c) 2026 农蒋怡, 莫雯雯 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
数字化赋能：应急管理课程思政的融合模式与教学实践
在“大思政课”理念引领与教育数字化转型的双重背景下，如何借助数字技术实现专业课程与思想政治教育的深度融合，成为高校教学改革的重要议题。本文聚焦应急管理类专业课程，提出“数字化+思政”融合教学模式，以GIS平台、虚拟仿真等技术为载体，构建知识、能力、价值三位一体的教学目标体系与沉浸式教学场景。通过课程内容价值解构、数字资源开发、多维度成效评价等路径，探索思政教育从显性灌输向隐性浸润的转变机制。研究可为新工科背景下理工类课程思政建设提供可迁移的实践范式。
Copyright (c) 2026 张瑞, 程兵芬, 高蕾 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
智能算法驱动下青年价值引领的现实困境与纾解路径
智能算法重塑了青年价值塑造的现实图景，在提升引领精度效度的同时也引发了深层困境。智能算法内嵌资本逐利、技术偏好与工具理性三重逻辑加剧了信息茧房、泛娱乐化、算法权力扩张与即时满足成瘾的交织共振，使青年价值认知呈现 “窄化”与“偏化”、价值认同陷入“轻化”与“虚化”、价值选择面临“物化”与“从化”、价值践行则出现“韧性”不足与行为“退化”的现实困境。为破解上述难题，需要构建“技术向善—制度规约—主体赋能”三位一体的系统性格局，提升算法时代青年价值引领实效性与方向性。
Copyright (c) 2026 蔡蕊 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
数智赋能・大创筑基・价值引领：大学数学类课程教学改革新实践
立足教育数字化战略行动2.0与新质生产力人才培养要求，针对当前大学数学类课程存在的重理论轻应用、数智技术应用浅层化、大创项目与课程教学脱节、课程思政形式化等现实痛点，本文构建数智赋能・大创筑基・价值引领三位一体教学改革新模式。以人工智能、知识图谱、智能仿真为技术支撑，重构数学课程知识体系，创新课前、课中、课后闭环教学模式与过程化多元评价体系；以大学生创新创业训练计划项目为实践载体，搭建项目驱动、赛创联动的实践育人链条，打通数学理论与工程应用转化通道；围绕科技强国、匠心精神、数学文化三大维度，将价值引领深度融入教学、实践与科研全过程，实现知识传授、能力培养与价值塑造同向同行。以大创项目为实践案例，系统阐释改革实施路径与育人成效，验证了该模式的可行性与实效性。研究可为应用型高校大学数学课程数智化转型、实践化升级与思政化融合提供可复制推广的改革范式，助力培养具备扎实数理基础、创新实践能力与家国情怀的高素质复合型人才，支撑教育强国建设与新质生产力发展。
Copyright (c) 2026 田怀谷, 梅鹏, 章培军, 施旸婉婷, 曹云波, 李小敏 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
地方高校教育硕士学科教学（数学）实践教学能力提升的思考
专业硕士学位教育硕士培养质量关系到国家基础教育水平的高低。本文分析了地方高校专业硕士学位教育硕士研究生培养过程中实践教学能力培养的一些问题。作者指出了地方高校在教育硕士培养中存在的问题，并针对问题提出了相关建议和措施。
Copyright (c) 2026 程从华, 李燕章, 曾欣怡 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
课内到课外：教师支持与校园体育氛围对大学生课外锻炼意向的影响——基于自我决定理论的视角
体教融合背景下，高校体育课内教学效果如何有效转化为大学生课外自主锻炼行为，是当前学校体育改革面临的关键问题。本研究以自我决定理论为框架，构建了教师支持、校园体育氛围、学生体育课内自主动机与课外锻炼自主性意向之间的关系模型，采用便利抽样法对386名选修公共体育课的大学生进行问卷调查，并运用分层回归分析检验变量间的关系。结果表明：教师支持与校园体育氛围均显著正向影响学生课外锻炼自主性意向；学生体育课内自主动机在教师支持与课外锻炼自主性意向之间起部分中介作用；校园体育氛围对学生课内自主动机的促进作用尤为突出。研究结论揭示了体育课内动机向课外锻炼意向的跨情境转化机制，建议高校从提升教师支持教学能力、系统营造校园体育氛围、推动课内外一体化融合三方面深化体育改革。
Copyright (c) 2026 胡海红, 丰华 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
大思政一体化视阈下中学少先队红色课程的开发与实践研究
在大中小学思政课一体化建设的时代背景下，党团队一体化育人体系建设持续深化。中学少先队作为衔接小学启蒙教育与高中思政进阶教育的关键枢纽，其红色教育质量直接影响立德树人根本任务的落实成效。当前中学少先队红色教育普遍存在内容碎片化、实施形式化、学段衔接断层、育人资源单一化等现实问题。本研究立足大思政一体化育人要求，以政治启蒙和价值观塑造为核心目标，结合中学生认知发展规律与少先队育人特点，构建目标阶梯化、内容模块化、实施协同化、评价多元化的中学少先队红色课程。以广西南宁某中学实践案例为依托，探索家校社协同、学段纵向衔接、资源多维融合的红色课程实施路径，有效破解中学红色育人痛点，为新时代中学少先队红色课程开发、思政一体化育人实践提供可复制、可推广的理论参考与实践范式。
Copyright (c) 2026 曾丽玲 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
面向实战的大学生应急救援技能赋能路径研究与实践
随着国家应急管理体系的不断完善，高校作为人才培养的主阵地，其应急救援教育的重要性日益凸显。本研究以Y高校402名大学生与53名教师的问卷调查数据为基础，系统分析了当前大学生应急救援技能教育的实际状况、面临的困境与课程改革方面的现实需求。研究发现，大学生普遍具备一定的应急理论知识，但在实践能力方面明显不足，且对自身操作技能缺乏信心。教学方式上，高达83.8%的学生倾向于情景模拟教学；技能需求方面，89.6%的学生选择创伤急救技能。教师层面则存在专业证书的持有比率低（仅为22.64%）、缺乏专用实训场地、相关教学器材不足等突出问题。基于上述发现，研究提出构建“基础-进阶-专项”三级课程体系、实施分层次教师培养计划、建设虚实结合的实训基地等一系列改革路径，为高校应急救援技能教育的实战化转型改革提供理论支持与实践参考。
Copyright (c) 2026 王剑, 司俊鸿, 孙孟晨 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
人工智能背景下经贸专业教育数字化转型路径研究
在人工智能与数字贸易快速发展、国家全面推进教育数字化的时代背景下，数字产业变革倒逼经贸专业优化人才培养模式。本文以南华大学经贸专业为调研对象，依托380份有效问卷，从四大维度开展数据分析。研究发现：第一，课程体系的数字化资源配置存在结构性失衡；第二，数字教学资源应用分化问题凸显；第三，学生数字化应用能力短板较为突出；第四，教师队伍的数字化教学素养亟待进一步加强。对应提出优化课程资源分层共建、搭建智能分级推送体系、构建三阶递进育人模式、分类分层开展师资培育四条转型路径，依托生成式人工智能完善专业数字化建设，推动经贸专业育人适配数字经济发展需求。
Copyright (c) 2026 谭盼, 陈鸣 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
从“描写”到“规范” ——《汉语大字典》修订中的义项增删与当代汉语词汇知识库的建构
本研究以《汉语大字典》第一版与第二版为核心研究对象，通过对642条新增义项与96条删减记录的全量系统对比，揭示其修订的内在逻辑与深层动因，探讨大型历时性语文辞书在现代性转型中面临的理论与实践命题。研究采用逐字对比的穷尽性方法，建立涵盖字头、语义类别、时代分布等维度的封闭性数据库，综合运用计量统计、历时比较、个案深描等手段，从语言本体（语义、语法、语音）与外部社会文化双维度展开分析。
Copyright (c) 2026 沈士博, 熊灿, 张程 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
人工智能赋能思想政治教育的现实挑战与实践路径
国际学研究采用SATI在教育数字化推进的时代背景下，人工智能为思想政治教育创新发展提供关键支撑，既是现代教育技术演进的必然趋势，也是思政教育实现高质量发展的前瞻性方向。其通过重塑互动协同的教学理念、拓展智能学习载体、整合优质教育资源、实施精准化个性施教，推动思政教育从传统单向灌输转向动态体验与精准滴灌，显著提升育人精度与有效性，同时赋予教育深厚人文关怀。然而，二者融合过程中仍面临多重挑战：体制机制滞后，缺乏统一数据规范与健全责任机制；技术存在局限，易忽视人的感性需求且难以适配思政教育的复杂人文属性；伦理风险凸显，数据隐私泄露与师生主体地位弱化问题突出；教师数字素养不足，制约技术与教学的深度融合。对此，需通过建立健全体制机制、创新技术供给、强化伦理规约、开展教师智能技术培训，实现技术与教育的辩证统一，切实发挥人工智能赋能价值，助力完成立德树人根本任务。
Copyright (c) 2026 詹榕榕 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
“新文科”背景下《新闻采访与写作》课程教学模式创新研究
在国家全面推进“六卓越一拔尖”计划2.0的背景下，新文科建设成为传统文科专业改造升级的核心方向。作为新闻学专业的核心实务课程，《新闻采访与写作》传统教学模式存在理论与实践脱节、内容滞后于业界发展、能力培养难以适配媒介融合需求等多重问题。本文首先厘清“新文科”概念内涵与时代要求，在此基础上分析当前课程教学模式的局限，提出一种“理论筑基—项目赋能—多元评价”三位一体的创新教学模式，并从多个维度论证模式可行性。
Copyright (c) 2026 汪洋 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
艺术类大学生消极完美主义与负面评价恐惧的关系：反刍思维的中介作用
为了探究艺术类大学生消极完美主义与负面评价恐惧之间的关系，并分析反刍思维在二者关系中的中介作用，本研究选取某高校艺术类专业745名大学生为研究对象，运用消极完美主义量表、中文版反刍思维量表以及简明负面评价恐惧量表进行测查。结果显示：（1）消极完美主义、反刍思维与负面评价恐惧三者之间均存在显著的正相关关系；（2）消极完美主义可以显著正向预测负面评价恐惧水平[1]；（3）消极完美主义可以显著正向预测反刍思维水平；（4）反刍思维可以显著正向预测负面评价恐惧水平；（5）反刍思维在消极完美主义与负面评价恐惧之间起中介作用[1][2]。结论：消极完美主义不仅会直接加重艺术类大学生对负面评价的担忧，还会通过增强其反刍思维水平进一步提升其评价焦虑。研究结果对艺术类大学生心理健康教育和干预实践具有一定启示。
Copyright (c) 2026 王莹莹, 杨绿 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
高校辅导员“精准思政—心理护航—生涯赋能” 协同育人机制研究
在高等教育普及化背景下，高校辅导员面临从“事务管理者”向“发展指导者”转型的现实要求。针对英语专业学生在专业认同、心理适应与职业规划方面的现实困境，本文基于应急管理大学英语专业一线辅导员工作实践，构建了“精准思政、心理护航、生涯赋能”协同育人模型。该模型以精准思政确立价值坐标，以心理护航筑牢心理资本，以生涯赋能激活行动路径，三者形成“价值—心理—行动”的协同闭环。实践表明，该模型能有效提升育人实效，学生的专业认同感显著提升，心理危机预警事件逐年下降，高质量就业率（含应急管理相关领域）保持在较高水平。与本项工作相关的案例已经入选省级辅导员优秀工作案例，为行业特色高校辅导员开展精细化育人工作提供了可推广的实践路径。
Copyright (c) 2026 刘杰 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
中西面点融合发展回顾与教学启示
中式面点与西式面点的融合，是饮食文化交流、食品工业技术进步、消费场景变化和烹饪教育内容更新共同推动的结果。中式面点以米麦粉、杂粮、豆类等为基础，形成了蒸、煮、烙、煎、炸、烤等多元熟制体系，并与节令礼俗、地域风味和主食结构紧密相连；西式面点则以烘焙体系、乳蛋糖脂配方、精确计量、装饰造型和标准化生产见长。二者的融合并非简单地把中式馅料放入西式外壳，或把西式奶油装饰移植到中式点心中，而是涉及原料、工艺、风味、形态、消费场景、生产管理、文化叙事与教学转化的系统重组。本文在现有研究基础上，梳理中西面点融合的历史脉络、现实形态、主要问题与未来方向，并进一步讨论其对烹饪类专业课程建设、实践教学、创新能力培养和产教融合的启示。研究认为，中西面点融合已经从早期的产品模仿和风味叠加，进入以文化识别、健康化、标准化和场景创新为核心的复合发展阶段。面向教育教学，其价值不仅在于拓展面点课程内容，更在于为学生理解传统技艺现代转化、跨文化食品创新和职业岗位能力重构提供具体载体。
Copyright (c) 2026 祁恩红 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
虚拟仿真赋能学校铸牢中华民族共同体意识教育的理论逻辑与实现机制
铸牢中华民族共同体意识是新时代学校教育的重大使命，但当前教育实践面临认知浅表化、情感疏离化与实践虚化三重困境。虚拟仿真技术凭借沉浸性、交互性与构想性特征，为突破上述困境开辟了新的技术路径。然而，既有研究多囿于"工具赋能"的浅层论述，尚未系统揭示虚拟仿真促进认同建构的内在机理。本研究立足具身认知、空间生产与叙事转化三重理论视角，提出"虚实互构"分析框架，并提出"感知激活—情境体验—反思内化"三重实现机制，从顶层设计、课程开发与评价创新三个维度构建实践路径，以期为学校铸牢中华民族共同体意识教育的数字化转型提供理论参照与实践指南。
Copyright (c) 2026 李霞, 丁惠炯 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
壮族文化在博物馆展示空间设计中的研究
文化强国及文旅融合战略不断深入之际，地域文化在博物馆展示空间设计中的价值愈发凸显。壮族文化源远流长又独具特色，其包含壮锦、铜鼓、花山岩画、以及歌圩文化等诸多典型元素，乃是中华优秀传统文化的关键形成部分。当下，博物馆展陈设计存有一定的问题，壮族文化的潜在应用价值还未得到全面发挥。文章把壮族文化和博物馆展示空间的本质联系当作突破口，采用文献研究法，案例分析法以及归纳总结法，得出整体性、可读性、体验性三个设计原则，并且从主题定位、整体叙事、艺术融合、符号创建、技术助力五个层面给出设计策略，希望本研究能助力民族文化遗产活态传承并更新发展。
Copyright (c) 2026 袁泽佑, 陈小霞, 郑婷 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
广东省民办高校英语教师数字素养调查报告——基于扎根理论与NVivo12的质性研究
本报告聚焦广东省民办高校英语教师数字素养现状，采用扎根理论为核心范式，通过对24所民办高校30名英语教师开展半结构化深度访谈，并运用NVivo 12软件进行质性数据编码与分析，系统考察教师在数字意识、数字知识与技能、数字应用、数字创新和数字伦理五个维度的发展特征。研究发现：教师整体数字意识较强，但呈现意识先行、技能滞后的结构性特征；基础工具应用能力较为扎实，但内容创作与数据分析等高阶技能明显不足；数字应用多停留于辅助传统教学层面，真正的深度融合与教学创新尚不成熟；数字伦理认知普遍偏低，尤其在数字公平与数字公民责任方面亟需强化。本报告在分析区域差异、教龄差异与能力结构失衡的基础上，提出构建系统化培训体系、优化数字教学环境、完善激励机制与加强数字伦理教育等多维提升策略，以期为民办高校教师数字素养发展政策制定提供实证参考。
Copyright (c) 2026 丛蕊 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
数字文化赋能：国际理解教育视域下铸牢 中华民族共同体意识的张力与突破
在全球化与数字化飞速发展的时代语境中，在技术文明的推动下，中华民族共同体意识不断提升，数字技术从工具升维为存在境遇，国际理解教育从学科转化为文明对话智慧，铸牢中华民族共同体意识成为了核心价值，本文尝试以国际理解教育（Education for International Understanding, EIU）为方法论，以数字技术为突破域，以铸牢中华民族共同体意识为旨归，探讨三者融合的理论张力与实践突破，通过解构数字共同体与文化赋能机制，破解中华民族共同体意识从“传统到现代”从“本土到全球”的二元张力，为人类数智文明贡献兼具民族根性与世界关怀的新时代中华民族共同体意识培育新范式。
Copyright (c) 2026 王凡 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
“慢就业”家庭困难学生就业软实力提升路径探究 ——以吉林省民办高校为例
近年来，高校毕业生“慢就业”现象日益突出，家庭困难学生因资源匮乏、职业规划模糊等问题，在就业市场中面临更为严峻的挑战。本研究聚焦民办高校“慢就业”家庭困难学生群体，在界定就业软实力内涵的基础上，从沟通表达能力、团队协作经验、职业规划意识、心理韧性四个维度，系统分析该群体就业软实力的现实困境与深层成因，并从精准化信息识别、双轨师资建设、核心能力课程开发、全流程跟踪反馈四个层面，探索系统化的就业软实力提升路径，从而为民办高校完善精准化就业帮扶体系、促进困难学生高质量就业提供理论参考与实践思路。
Copyright (c) 2026 陈韬宇, 辛琦媛, 孟令军 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
广西壮汉双语师范生定向培养政策的演进逻辑与优化路径
广西壮汉双语师范生定向培养政策是民族教育政策与乡村教师补充政策的重要交汇点，亦是民族地区基础教育治理体系的重要制度安排。本文以政策文本为基础，结合项目多源数据，系统梳理该政策从酝酿、确立、扩张、调整到深化升级的演进历程，从价值逻辑、制度逻辑、实践逻辑三个维度揭示政策演进的内在规律。研究发现：十年间该政策已累计培养超1200名壮汉双语教师，覆盖全区44个县（市、区），为民族地区基础教育输送了关键性师资；但与此同时，招生规模从2018年高峰期的184人骤降至2024年的8人、2025年仅5人，反映出政策由“数量补充”向“质量提升”的结构性转型，同时也暴露出设计张力、执行偏差、培养短板与保障不足等现实困境。基于此，本文从优化政策设计、强化协同执行、优化培养体系、完善保障机制四个层面提出系统性优化路径，以期统筹公共利益与个体诉求，为新时代民族地区乡村教师队伍建设与政策迭代提供决策参考。
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西部高校远程AI技能科普支教的实践路径与育人机制研究
在乡村青少年科学素养提升与人工智能教育普及持续推进的背景下，西部高校如何依托数字平台把专业资源转化为可理解、可参与、可持续的远程技能科普服务，已经成为高校志愿服务和教育数字化实践中的现实议题。文章以重庆电子科技职业大学电子与物联网学院（集成电路学院）“云启未来”云支教专项活动与“山海支教行动”为案例，采用案例研究与实践材料分析方法，围绕项目品牌、志愿者组织、课程转化、远程实施、过程保障和成效改进等维度，梳理远程AI技能科普支教的实践基础与运行机制。研究认为，西部高校远程技能科普支教的关键不在于简单迁移高校课程，而在于将电子信息、物联网、集成电路和AI应用等专业内容转化为生活化案例、趣味实验和项目任务，并通过线上直播、一对一辅导、互动问答、课后答疑等方式形成稳定服务。面向后续发展，项目仍需在课程模块化、志愿者教学能力、服务成效评价和AI科普规范性方面进一步完善。
UbD理论在初中历史单元教学设计中的应用与优化路径
UbD理论以“理解”为核心，主张从预期学习结果出发，依次确定评价证据并设计学习经历，为素养导向的初中历史单元教学提供了重要方法论支持。当前初中历史教学仍不同程度存在目标表述宽泛、活动组织零散、评价滞后于教学等问题，影响学生对历史知识的结构化理解和迁移运用。文章立足《义务教育历史课程标准（2022年版）》关于核心素养培育与课程内容整合的要求，分析UbD理论与初中历史单元教学在目标统整、证据导向和深度学习方面的内在契合，进而提出“确立理解目标—设计评价证据—组织学习活动—实施反馈改进”的优化路径。研究认为，基于UbD的历史单元教学应以大概念和核心问题统摄教学内容，以表现性任务和过程性证据诊断学习成效，以史料研读、情境探究、项目学习等活动促进学生形成历史解释能力和价值判断能力。该路径有助于推动初中历史教学由知识传授走向理解建构，实现教学目标、学习过程和评价方式的一致。
Copyright (c) 2026 骆建豪, 马子含 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
具身认知视域下少儿英语游戏化教学设计初探
在少儿英语课堂中，游戏化教学因契合儿童身心发展特点而被广泛采用。然而，在高职《少儿英语教学设计》课程的教学实践中，学生形成的教学方案常常存在重趣味轻目标、重活动形式轻语言意义建构、重案例模仿轻设计论证等问题。其重要原因在于，游戏化教学在不少课堂中仍主要被理解为调动气氛和维持参与的外在手段，尚未被置于语言学习认知机制的层面加以审视。具身认知理论认为，认知并非脱离身体与环境的纯粹符号加工，而是根植于身体经验、生成于感知、动作与情境互动的动态过程，这为重新审视少儿英语游戏化教学提供了理论视角。基于对具身认知、语言教育与游戏化学习相关研究的梳理，并结合高职《少儿英语教学设计》课程的培养目标与教学困境，本文提出身体动作 —语言意义映射、多模态协同、情境驱动和递进式参与四项设计原则，构建“目标定位—具身转译—情境编排—多模态组织—反思评价”的教学设计框架，并通过动物词汇教学和方位介词教学两个案例，说明该框架在教学设计训练中的具体运用，以期为高职《少儿英语教学设计》课程改革和教学设计能力培养提供参考。
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大概念统领下初中历史单元教学的设计逻辑与实施路径
《义务教育历史课程标准（2022年版）》强调以大概念统整课程内容，推动学生在结构化学习中形成历史学科核心素养。基于大概念的初中历史单元教学，旨在突破课时知识碎片化、教学目标离散化和评价方式单一化等问题。本文以统编版《中国历史》八年级下册相关单元为例，从单元主题凝练、目标分层设计、知识结构重构、教学活动组织和评价闭环建构五个方面展开论述。研究认为，教师应以单元大概念统摄核心史实，以问题链和任务群组织学习过程，以多元评价诊断学生在知识掌握、史料运用、历史解释与价值认同等方面的发展水平，从而实现“教—学—评”一致。该路径有助于提升初中历史教学的整体性、探究性与育人实效。
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民族地区优秀传统文化在艺术教育中的传承与发展研究
在"五育并举"教育方针与2023年教育部全面实施学校美育浸润行动的背景下，民族地区优秀传统文化通过艺术教育实现传承与发展成为高校美育的重要命题。本文以南宁师范大学为例，系统探讨了民族地区优秀传统文化在艺术教育中传承与发展的必要性、践行现状及优化策略。研究认为，高校作为文化基因转译的重要阵地，艺术教育既是铸牢中华民族共同体意识的情感发动机，也是艺术创新最丰沛的原型库。通过分析南宁师范大学在课程设置、实践活动、研究创新等方面的实践，本文指出当前存在对艺术教育定位片面、活动停留于自发层面、教学资源与师资力量不足、活态传承与创意转化失衡等问题。基于此，提出劳动教育重构、第二课堂升级、建立传统文化类社团、加强传统文化教育与思政教育融合、建立评价与激励机制等策略，旨在形成"教—劳—创—产"四轴驱动的传承模式，为民族地区高校艺术教育高质量发展提供理论参考与实践路径。
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