多元智能理论下高职英语分层教学优化路径探究——以山东外事职业大学《外贸英语函电》课程为例

秦琦

doi:10.70693/jlis.v1i1.695

Authors

秦琦山东外事职业大学

DOI:

https://doi.org/10.70693/jlis.v1i1.695

Keywords:

多元智能理论, 分层教学, 高职教育, 外贸英语函电, 双维教学模式

Abstract

深化高职英语教学改革背景下，以山东外事职业大学《外贸英语函电》课程为例，从学情、课堂教学、课堂行为、教学生态四个维度探索基于多元智能理论的分层教学优化路径，构建“水平外部分层+智能内部分组”的双维教学模式，旨在关照学生个体差异，提升课堂教学质量，以期为高职商务英语专业课程差异化教学改革提供思路借鉴。

References

Attwood, A. I. (2022). A conceptual analysis of the semantic use of multiple intelligences theory and implications for teacher education. Frontiers in Psychology, 13, 909221. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.909221

Bloom, B. S. (1968). Learning for mastery. Evaluation Comment (UCLA‑CSIEP), 1(2), 1‑12.

Gardner, H. (1983). Frames of mind: The theory of multiple intelligences. Basic Books.

Gardner, H. (1999). Intelligence reframed: Multiple intelligences for the 21st century. Basic Books.

Goyibova, N., Muslimov, N., Sabirova, G., Kadirova, N., & Samatova, B. (2025). Differentiation approach in education: Tailoring instruction for diverse learner needs. MethodsX, 14, 103163. https://doi.org/10.1016/j.mex.2025.103163

Schumacher, E. F. (1973). Small is beautiful: A study of economics as if people mattered. Blond & Briggs.

Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes (M. Cole, V. John‑Steiner, S. Scribner, & E. Souberman, Eds.). Harvard University Press.

方锐杰. (2024). 论 “双高” 建设背景下高职英语教学现状及对策研究. 湖北科技学院学报, 44(2), 144‑149.

教育部高等教育司. (2000). 《高职高专教育英语课程教学基本要求 (试行)》. 高等教育出版社.

教育部办公厅. (2021). 《高等职业教育专科英语课程标准 (2021 年版) 》. 高等教育出版社. http://www.moe.gov.cn/srcsite/A07/moe_737/s3876_qt/202104/W020210409562365459062.pdf

李晨、朱婧、薛媛. (2025). 高职英语分层教学问题及应对策略研究. 佳木斯职业学院学报, 41(9), 148‑150.

刘肖溢. (2024). 高职英语分层教学机制的创新与实践研究. 湖北职业技术学院学报, 27(2), 79‑82.

陶西平. (2012). 《多元智能在世界》. 首都师范大学出版社.

韦花花. (2023). 生源多元化背景下高职院校公共英语分层教学探究 —— 以昌吉职业技术学院为例. 西部素质教育, (24), 187‑190.

杨玉波. (2026). 智媒时代下新闻传播路径. 新闻传播, (6), 94‑96.

张国祥. (2003). 符合多元智能理论的教学活动设计. 学前教育研究, (1), 36‑38.

朱尧平. (2019). 改革开放 40 年我国高职英语课程教学改革的回顾、反思与展望. 河北师范大学学报 (教育科学版), (1), 51‑58.